Une approche écologique et multisensorielle
Pour concevoir mes actions de professionnalisation, je m’appuie sur de riches expériences en tant que formatrice, formatrice de formateurs et enseignante-chercheuse. Dans le cadre de mes travaux en linguistique interactionnelle, j’explore les dynamiques en jeu dans la communication en situation de formation et je développe une approche originale, écologique et multisensorielle, l’approche écosensorielle.
Cette approche se rattache à l’approche actionnelle proposée par le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et s’appuie sur une ingénierie pédagogique rigoureuse.
Elle s’inspire des dernières recherches en neurosciences, ouvertes par Antonio Damasio, et intègre le rôle du corps et des émotions dans l’apprentissage. Les activités didactiques sont conçues pour solliciter les sens et mettre les corps en mouvement afin de développer l’agentivité de l’apprenant, son pouvoir d’agir en s’impliquant physiquement dans le monde.
Les séquences de formation sont organisées autour de différents ateliers pendant lesquels chaque participant apprend la langue en s’engageant dans des activités ludiques, dynamiques ou créatives (danse, yoga, couture, doublage, cuisine, etc.). Par exemple, il ne suffit pas de comprendre ou d’écrire une ou plusieurs recettes en étant assis face à l’enseignant mais d’éprouver aussi la réalisation collective d’un plat et de permettre, en même temps, au corps, de vivre les odeurs, les goûts, les manipulations des aliments et le moment spécial passé en compagnie des autres.
Chaque activité est pensée pour devenir une occasion de s’approprier la langue dans son environnement écologique, d’éveiller les sens et de partager une expérience agréable.
Dans cette approche, le bien-être participe largement à une meilleure compréhension des situations, favorise la prise de risque et améliore le développement des compétences langagières.
Si, comme nous, vous êtes convaincus que l’appropriation de la langue, à tout âge, passe par un engagement multisensoriel dans des activités créatives et collectives, n’hésitez pas à nous contacter.
Un riche parcours professionnel et académique
Engagée dans l’enseignement du français langue culture (FLE, FLS, FOS) depuis 2003, je suis devenue docteure en sciences du langage et spécialiste de la formation linguistique par les activités créatives multisensorielles.
D’abord formée aux pédagogies actives (stages en école Freinet) puis à l’approche actionnelle et au Français sur Objectifs Spécifiques, je me suis appropriée les recommandations du CECRL et j’ai conçu de nombreuses activités dynamiques et variées, notamment dans de grandes institutions d’enseignement du français, à l’étranger (AF Monterrey, IF Casablanca) et en France ( Mairie de Paris, AF Paris-Ile-de-France, AF Montpellier, IEFE).
Dans mes cours ou mes ateliers, je me suis très tôt appuyée sur les activités que je pratiquais dans ma vie personnelle : les arts plastiques, le théâtre, le jeu face caméra, la danse, la méditation ou le yoga.
Toujours motivée pour développer mes compétences, je me suis intéressée dès 2010 aux potentialités de la communication numérique (Master 2) et je me suis investie dans des projets de français par le théâtre et de formation de formateurs avant d’enseigner à l’université, pendant 5 ans (UPV Montpellier 3, Aix-Marseille Université), et former, à mon tour, des étudiants en sciences du langage, communication et didactique du FLE.
Aujourd’hui, forte de ce bagage et riche de toutes ces expériences, je suis formatrice de formateurs et j’anime des stages et des ateliers écosensoriels pour adultes curieux.
Laurence Martin
Ils m'ont fait confiance
